Àmbit acadèmic

• Quines són les característiques biopsicosocials de l’adolescent?
• Com detectar els trastorns generats per ansietat, rendiment escolar, fòbics, d’afectivitat…?
• Com afavorir comportaments responsables en els seus espais d’oci, d’amics, de “festa”?

• Quines són qui són els nous adolescents? Quin és el seu poder?
• Quins valors genera la societat del benestar?
• Quins valors genera l’Escola, la Família, la Religió i la Política?
• Què fer i com es pot atendre els alumnes adolescents que no segueixen el ritme marcat per la societat?

El llistat de les formes de violència i en els àmbits en què es produeix és malauradament llarg. Però ens limitarem als àmbits i les formes de violència més característics dels adolescents i dels joves, i que malauradament es troben en augment en les societats del benestar:

• La violència familiar, i concretament la dels fills que maltracten els seus pares (violència filioparental);
• La violència escolar, i específicament la d’aquells alumnes que maltracten altres alumnes;
• La violència en línia, referint-nos a aquells adolescents i joves que, per mitjà del seu mòbil o bé des de la xarxa, maltracten altres persones;
• La violència social, i en referència concreta a adolescents i joves que, d’una forma organitzada o no, es mal tracten a si mateixos i a d’altres ciutadans.

En l’actualitat, els derivats del cànnabis (“porros”) són una de les drogues més utilitzades.
En el primer món, la podem trobar en tots els grups socioeconòmics i ètnics, tant en àrees urbanes com rurals. El seu consum ha crescut espectacularment entre joves i adolescents. Quines són les seves consequ?.ncies? Com a pares, hem d’evitar i podem evitar-ne el consum?

Espanya és capdavantera a Europa en el consum d’aquestes drogues il·legals. Els adolescents i joves hi estan especialment interessats i el seu consum ha experimentat un creixement considerable. Com detectar els problemes associats i/o derivats del seu consum? Com intervenir-hi?

Els adolescents i els joves dormen entre 1 i 2 hores menys cada nit del que necessiten.
Per què? Causes i consequ?.ncies. Possibilitats d’intervenció des de l’àmbit familiar.

• Quines són les vivències, els dubtes, les preguntes i les pràctiques sexuals dels adolescents i joves en l’actualitat?
• Com possibilitar la comunicació entre pares i fills respecte de les expectatives, preguntes i respostes en temes sexuals?
• Com detectar pràctiques sexuals de risc en adolescents i joves?
• Com intervenir-hi per tal de facilitar comportaments preventius i evitar els de risc?

• Els trastorns d’alimentació augmenten espectacularment en joves i adolescents. A l’escola i a la família, hi podem fer alguna cosa?
• Com podem detectar si estem a l’inici d’un d’aquest trastorns? Com podem prevenir-ne l’aparició?

El joves i el adolescents utilitzen cada cop més aquests instruments com a mecanismes destinats a l’oci i a l’evasió. Molts d’ells experimentaran problemes derivats del seu ús/abús. Des de l’escola i des de la família, hi podem fer alguna cosa?

• Què és la sida? Situació actual en el món i quines repercussions té entre la població de joves i adolescents.
• Com possibilitar la comunicació entre pares i fills respecte de la malaltia de la sida.
• Com detectar pràctiques de risc de transmissió del VIH en la població de joves i adolescents?
• Com afavorir comportaments preventius i responsables i evitar-ne els de risc?

• Durada del curs: 21 hores lectives, distribuïdes en 7 sessions de 3 hores cadascuna.

• Sinopsi: Quines són les drogues més consumides pels adolescents i joves en l’actualitat? Descripcions, característiques i efectes. L’escola pot i/o hauria de fer accions preventives per tal d’evitar-ne el consum entre l’alumnat? Quines accions? Com avaluar-ne l’eficàcia? Sabem i podem detectar el consum de drogues? A partir de la detecció, quines modalitats d’intervenció tenim? Com abordar el consum i el tràfic de drogues a l’escola? I la família de l’alumne consumidor/venedor? I les altres famílies? I el professorat, tutors, coordinadors i direcció, com poden conduir les accions?

• Durada del curs: 21 hores lectives, distribuïdes en 7 sessions de 3 hores cadascuna.

• Sinopsi: En el darrers 5 anys, s’han triplicat el nombre de casos d’embaràs en noies adolescents; per tant, tot ens fa pensar que les pràctiques de risc sexual no minven, sinó que van en augment. Per què? Quines són les creences, el dubtes, les preguntes que es fan els joves i adolescents? Quines respostes els donem? Com detectar pràctiques sexuals de risc en els alumnes? Podem intervenir-hi des de l’escola? Qui i quines figures educatives són/serien les més adequades?

• Durada del curs: 21 hores lectives, distribuïdes en 7 sessions de 3 hores cadascuna.

• Sinopsi: Els adolescents i joves dormen entre 1 i 2 hores menys cada nit del que necessiten. Per què? Mòbils, xats i jocs informàtics, en molts casos de l’ús a l’abús i fins l’addicció. L’oferta de drogues és cada cop més àmplia, les famílies menys contenidores. Aquestes variables, influeixen en el seu comportament i rendiment escolars? Podem intervenir-hi? Modalitats d’intervenció. Quins són els “valors” dels nous adolescents i quins són els nostres?

• Durada del curs: 21 hores lectives, distribuïdes en 7 sessions de 3 hores cadascuna.
• Sinopsi: Aquests trastorns solen iniciar-se majoritàriament a l’inici de l’adolescència i desenvolupar-se en l’àmbit familiar i escolar. La seva detecció sovint és fàcil, i per a molts dels nois i noies afectats l’evolució d’aquest comportament de risc esdevindrà un veritable trastorn que pot comprometre seriosament la convivència familiar, així com també l’evolució acadèmica, entre d’altres. El taller, complementàriament a la seva vessant purament informativa, està pensat per assessorar els docents de l’inici de la seva simptomatologia i alhora sensibilitzar-los per tal que puguin prevenir-la o bé intervenir-hi al més aviat possible, així com també per donar pautes d’intervenció a les famílies dels nois i noies afectats.