Ámbito académico

Se dispone de un catálogo de servicios dirigido específicamente a los tres colectivos que conforman la escuela: alumnos, padres y madres, y maestros y profesores de los cursos de secundaria y bachillerato. Se trata de cursos y talleres, diseñados a medida, sobre temáticas al entorno de los principales comportamientos de riesgo que presentan los alumnos adolescentes.

Talleres para alumnos

Curso Taller Duración
1º ESO 1.1. «El tabaco: ¿una droga que ha perdido glamur?» 2 h.
1.2. «El alcohol: la droga del “colocón”» 2 h.
3.1. «El bullying: alumnos que maltratan a otros alumnos» 2 h.
2º ESO 2.1. «La anorexia nerviosa: del perfeccionismo a la inanición» 3 h.
2.2. «La bulimia: una enfermedad camuflada» 3 h.
4.1. «Móviles, chats y red: del uso al abuso» 3 h.
3º ESO 1.1. «El cannabis (marihuana, hachís): ¿una droga social?» 3 h.
3.1. «En línea”: el escaparate de una nueva violencia» 3 h.
4.3. «El sueño: un bien cada vez más escaso» 3 h.
4º ESO 1.1. «Las de síntesis: las drogas apátridas» 3 h.
2.1. «La vigorexia: otra forma de esclavitud» 3 h.
4.1. «“En línea”»: juegos y compras compulsivas» 3 h.
1º BAC 3.1. «La violencia callejera: ¿una violencia gratuita?» 3 h.
1.5. «La cocaína: del uso recreativo al uso adictivo» 3 h.
5.1. «Prevención de comportamientos sexuales de riesgo» 3 h.
2º BAC 5.2. «El sida: una enfermedad que se puede prevenir» 3 h.
6.1. «Los nuevos adolescentes: sus valores y los de la
sociedad del bienestar»
3 h.

Metodología

  • Primera parte: Exposición de contenidos.
  • Segunda parte: Trabajo en grupos.
  • Tercera parte: Puesta en común y conclusiones.

Medios

  • Proyector y ordenador (PowerPoint).
  • Televisión y DVD.
  • Pizarra.
  • Aula o espacio con posibilidades de distribuir a los alumnos por grupos.

Asistentes

  • Número máximo de asistentes: 40 alumnos por taller.
  • Se entregará a los asistentes la documentación adecuada.
  • Se hará una evaluación final anónima de cada taller a los asistentes.

Fechas
La programación de los talleres es flexible y se acordará con el colectivo interesado.
Posibilidades: 1 taller mensual, 1 taller quincenal, 1 taller diario durante un periodo establecido, …

Retornos
Una vez realizado el taller, se programará, si la escuela lo considera, una entrevista con la dirección y/o coordinadores y/o tutores para valorar los contenidos aportados y la interacción con los alumnos.

Profesorado
Profesionales de Amalgama-7.

Precio
El precio de cada taller es de 150 euros (IVA no incluido).
Para cualquier duda, quedamos a su disposición.

Talleres para padres

Taller 1: «¿Es la adolescencia una etapa evolutiva que dificulta la relación entre padres e hijos?»

  • ¿Cuáles son las características bio-psico-sociales del adolescente?
  • ¿Cómo detectar los trastornos generados por ansiedad, rendimiento escolar, fóbicos, de afectividad…?
  • ¿Cómo favorecer comportamientos responsables en sus espacios de ocio, de amigos, de “fiesta”?
Taller 2: «El poder de los nuevos adolescentes. Sus valores… y los nuestros»

  • ¿Quiénes los nuevos adolescentes? ¿Cuál es su poder?
  • ¿Qué valores genera la sociedad del bienestar?
  • ¿Qué valores genera la Escuela, la Familia, la Religión y la Política?
  • ¿Qué hacer y cómo se puede atender a los alumnos adolescentes que no siguen el ritmo marcado por la sociedad?
Taller 3: «Principales formas de violencia en el inicio del siglo XXI»

El listado de las formas de violencia y en los ámbitos en que se produce es desgraciadamente largo. Pero nos limitaremos a los ámbitos y las formas de violencia más característicos de los adolescentes y de los jóvenes, y que desgraciadamente se encuentran en aumento en las sociedades del bienestar:

  • La violencia familiar, y concretamente la de los hijos que maltratan a sus padres (violencia filio-parental);
  • La violencia escolar, y específicamente la de aquellos alumnos que maltratan a otros alumnos;
  • La violencia en línea, refiriéndonos a aquellos adolescentes y jóvenes que, mediante su móvil o desde la red, maltratan a otras personas;
  • La violencia social, y en referencia concreta a adolescentes y jóvenes que, de una forma organizada o no, se maltratan a sí mismos y a otros ciudadanos.
Taller 4: «Los “porros” y nuestros hijos: ¿sí o no?»

En la actualidad, los derivados del cannabis (“porros”) son una de las drogas más utilizadas.
En el primer mundo, la podemos encontrar en todos los grupos socio-económicos y étnicos, tanto en áreas urbanas como rurales. Su consumo ha crecido espectacularmente entre jóvenes y adolescentes. ¿Cuáles son sus consecuencias? Como padres, ¿debemos evitar y podemos evitar su consumo?

Taller 5: «Cocaína y drogas de síntesis. Causas y consecuencias»

España está a la cabeza de Europa en el consumo de estas drogas ilegales. Los adolescentes y jóvenes están especialmente interesados en ellas y su consumo ha experimentado un crecimiento considerable. ¿Cómo detectar los problemas asociados y/o derivados de su consumo? ¿Cómo intervenir?

Taller 6: «El sueño: un bien cada vez más escaso»

Los adolescentes y los jóvenes duermen entre 1 y 2 horas menos cada noche de las que
necesitan. ¿Por qué? Causas y consecuencias. Posibilidades de intervención desde el ámbito familiar.

Taller 7: «Sexo y adolescentes: vivencias y prácticas de riesgo»

  • ¿Cuáles son las vivencias, las dudas, las preguntas y las prácticas sexuales de los adolescentes y jóvenes en la actualidad?
  • ¿Cómo posibilitar la comunicación entre padres e hijos respecto a las expectativas, preguntas y respuestas en temas sexuales?
  • ¿Cómo detectar prácticas sexuales de riesgo en adolescentes y jóvenes?
  • ¿Cómo intervenir para facilitar comportamientos preventivos y evitar los de riesgo?
Taller 8: «Anorexia, vigorexia y bulimia: tres caras de la misma moneda»

  • Los trastornos de alimentación aumentan espectacularmente en jóvenes y adolescentes. En la escuela y en la familia, ¿podemos hacer algo?
  • ¿Cómo podemos detectar si estamos en el inicio de uno de estos trastornos? ¿Cómo podemos prevenir su aparición?
Taller 9: «Móviles, chats y juegos informáticos: del uso a la adicción»

Los jóvenes y los adolescentes utilizan cada vez más estos instrumentos como mecanismos destinados al ocio y a la evasión. Muchos de ellos experimentarán problemas derivados de su uso/abuso. Desde la escuela y desde la familia, ¿podemos hacer algo?

 Taller 10: «El sida y los adolescentes. Un colectivo especialmente vulnerable»

  • ¿Qué es el sida? Situación actual en el mundo y qué repercusiones tiene entre la población de jóvenes y adolescentes.
  • ¿Cómo posibilitar la comunicación entre padres e hijos respecto a la enfermedad del sida?
  • ¿Cómo detectar prácticas de riesgo de transmisión del VIH en la población de jóvenes y adolescentes?
  • ¿Cómo favorecer comportamientos preventivos y responsables y evitar los de riesgo?

Metodología

Cada taller tiene una duración de 3 horas y está estructurado en 3 partes:

  • Primera parte: Exposición de contenidos.
  • Segunda parte: Trabajo en grupos.
  • Tercera parte: Puesta en común y conclusiones.

Medios

  • Proyector y ordenador con PowerPoint.
  • Televisión y DVD.
  • Pizarra.
  • Aula o espacio con posibilidades de distribuir a los padres por grupos.

Asistentes

  • Número máximo de asistentes: 40 personas por taller.
  • Se entregará a los asistentes documentación adecuada.
  • Se realizará una evaluación final anónima de cada taller a los asistentes.

Fechas
La programación de los talleres es flexible y se acordará con el colectivo interesado.
Posibilidades: 1 taller mensual, 1 taller quincenal, 1 taller diario durante un periodo establecido…

Lugar
En el centro escolar solicitante o bien en centro ambulatorio de Amalgama-7.

Profesorado
Equipo interdisciplinario de Amalgama-7.

Precio
El precio de cada taller es de 300 euros (IVA no incluido).
Para cualquier duda, quedamos a su disposición.

Talleres para profesores

“Principales comportamientos de riesgo de los alumnos jóvenes y adolescentes”

Curso 1: «Consumo de drogas en el ámbito escolar: ¿cómo reaccionar?»

  • Duración del curso: 21 horas lectivas, distribuidas en 7 sesiones de 3 horas cada una.

  • Sinopsis: ¿Cuáles son las drogas más consumidas por los adolescentes y jóvenes en la actualidad? Descripciones, características y efectos. La escuela puede y/o debería realizar acciones preventivas para evitar el consumo entre el alumnado? ¿Qué acciones? ¿Cómo evaluar su eficacia? ¿Sabemos y podemos detectar el consumo de drogas? A partir de la detección, ¿qué modalidades de intervención tenemos? ¿Cómo abordar el consumo y el tráfico de drogas en la escuela? ¿Y la familia del alumno consumidor/vendedor? Y las demás familias? ¿Y el profesorado, tutores, coordinadores y dirección, ¿cómo pueden conducir las acciones?

Curso 2: «Sexo y alumnos adolescentes: vivencias y prácticas de riesgo»

  • Duración del curso: 21 horas lectivas, distribuidas en 7 sesiones de 3 horas cada una.

  • Sinopsis: En los últimos 5 años, se ha triplicado el número de casos de embarazo en las chicas adolescentes; por lo tanto, todo nos hace pensar que las prácticas de riesgo sexual no disminuyen, sino que van en aumento. ¿Por qué? ¿Cuáles son las creencias, las dudas, las preguntas que se hacen los jóvenes y los adolescentes? ¿Qué respuestas les damos? ¿Cómo detectar prácticas sexuales de riesgo en los alumnos? ¿Podemos intervenir desde la escuela? ¿Quién y qué figuras educativas son/serían las más adecuadas?

Curso 3: «Los alumnos adolescentes irritables, desafiantes y descarados, son reconvertibles?»

  • Duración del curso: 21 horas lectivas, distribuidas en 7 sesiones de 3 horas cada una.

  • Sinopsis: Los adolescentes y jóvenes duermen entre 1 y 2 horas menos cada noche de las que necesitan. ¿Por qué? Móviles, chats y juegos informáticos, en muchos casos del uso al abuso e incluso hasta la adicción. La oferta de drogas es cada vez más amplia, las familias menos contenedoras. Estas variables, ¿influyen en su comportamiento y rendimiento escolar? Podemos intervenir? Modalidades de intervención. ¿Cuáles son los “valores” de los nuevos adolescentes y cuáles los nuestros?

Curso 4: «Trastornos de alimentación: anorexia, vigorexia y bulimia, tres caras de la misma moneda»

  • Duración del curso: 21 horas lectivas, distribuidas en 7 sesiones de 3 horas cada una.
  • Sinopsis: Estos trastornos suelen iniciarse mayoritariamente en el inicio de la adolescencia y desarrollarse en el ámbito familiar y escolar. Su detección a menudo es fácil, y para muchos de los chicos y chicas afectados la evolución de este comportamiento de riesgo se convertirá en un verdadero trastorno que puede comprometer seriamente la convivencia familiar, así como la evolución académica, entre otras. El taller, complementariamente a su vertiente puramente informativa, está pensado para asesorar a los docentes del inicio de su sintomatología y a su vez sensibilizarlos para que puedan prevenirla o bien intervenir como antes mejor, así como para dar pautas de intervención a las familias de los chicos y chicas afectados.

Metodología
Cada taller tiene una duración de 3 horas y está estructurado en 3 partes:

  • Primera parte: Exposición de contenidos.
  • Segunda parte: Trabajo en grupos.
  • Tercera parte: Puesta en común y conclusiones.

Medios

  • Proyector y ordenador con PowerPoint.
  • Televisión y DVD.
  • Pizarra.
  • Aula o espacio con posibilidades de distribuir a los asistentes por grupos.

Asistentes

  • Número máximo de asistentes: 40 personas por taller.
  • Se entregará a los asistentes documentación adecuada.
  • Se realizará una evaluación final anónima de cada taller a los asistentes.

Fechas
La programación de los talleres es flexible y se acordará con el colectivo interesado.
Posibilidades: 1 taller mensual, 1 taller quincenal, 1 taller diario durante un periodo establecido…

Lugar
En el centro escolar solicitante o bien en centro ambulatorio de Amalgama-7.

Profesorado
Equipo interdisciplinario de Amalgama-7.

Precio
El precio de cada curso es de 2.100 euros.
A razón de 300 euros por cada sesión de 3 horas) (IVA no incluido).
Para cualquier duda, quedamos a su disposición.

Conferencia

Se ofrece a las escuelas que lo soliciten una conferencia destinada, principalmente, a padres de alumnos de educación secundaria.

“Principales comportamientos de riesgo en alumnos adolescentes y jóvenes”

Sinopsis:

En el ámbito familiar, los nuevos adolescentes presentan cinco tipos de conflictos básicos: el bajo rendimiento académico; la falta de participación en el reparto de las tareas domésticas; la exigencia desmesurada de amplios horarios de ocio y salidas; la negociación relacionada con el dinero y con su destinación; y la excesiva exposición a formas de ocio paralizante: televisión, móvil, Internet, etc. Estos jóvenes y adolescentes contemporáneos reclaman cada vez más autonomía subvencionada, y la autoridad paterno-filial de las generaciones anteriores se ha transformado ahora en la dictadura de la negociación continuada. Son unos adolescentes rebeldes, aunque conformistas y perfectamente adaptados a la sociedad del bienestar, que se han convertido en el epicentro de una familia que a su vez vive su propia crisis de identidad desde cuatro tipologías básicas: la familia sobreprotectora, la permisiva, la delegativa y la corresponsabilizadora. Los nuevos adolescentes “se educan” en una escuela en plena época de transformación e incertidumbre más orientada a los resultados que a los valores formativos y crecen bajo el descrèédito, como agentes de cohesión social, de la política y de la religión.

Docente: Jordi Royo Isach és psicólogo clínico (desde el año 1981 trabaja esencialmente en la atención de adolescentes, jóvenes y sus familias) y es también colaborador docente de las facultades de Psicología, Medicina, Infermería, Trabajo y educación social de varias universidades. Autor del libro “Los rebeldes del bienestar. Claves para la comunicación con los nuevos adolescentes (Alba Editorial), editado en catalán (3 ediciones) y en castellano (2 ediciones), y de otros manuales básicos, y de numerosos artículos sobre comportamientos de riesgo de jóvenes y adolescentes en publicaciones especializadas, nacionals e internacionales, y director de exposiciones preventivas itinerantes respecto al consumo de drogas como “¿Ciudadanos? ¡Ciudadanos!” y “A toda pastilla” (inauguradas en el Centre de Cultura Contemporània de Barcelona –CCCB–).

Ha dirigido diversos estudios europeos financiados por la UE y ha participado en proyectos de investigación del Plan Nacional sobre Drogas. Es autor también de programas preventivos destinados a centros escolares, educativos y sanitarios, como la serie Principales comportamientos de riesgo de jóvenes y adolescentes (Edigol Ediciones), entre otros.

Actualmente, es director clínico de Amalgama-7, Atención terapéutica y educativa para adolescentes, jóvenes y sus familias, vicepresidente de la Fundación Portal, de apoyo a chicos y chicas con patología dual y a sus familias, y socio cofundador de la Sociedad Española para el estudio de la Violencia Filio-parental (Sevifip).